Desafío 5: Aprobar los exámenes

3.2. Exámenes escritos de respuesta cerrada

Estos exámenes se componen de preguntas o consignas que tienen una única respuesta correcta. En algunos casos, solo tenés que seleccionar la respuesta correcta y no se requiere un esfuerzo de formulación; en otros, tenés que producirla vos, pero es una respuesta muy acotada (un término, una expresión o un símbolo). Como son preguntas o consignas acotadas, se resuelven más rápidamente, pero hay más cantidad que en un examen de respuesta abierta.

Algunos estudiantes consideran que estos exámenes son más fáciles que los de respuesta abierta porque no requieren que se redacte; hay que tener en cuenta, sin embargo, que exigen leer con mucha atención los enunciados porque a veces la respuesta depende de detalles.

En general, estos ítems se utilizan para evaluar el dominio de datos, conceptos, principios teóricos, establecimiento de relaciones y aplicación de reglas y procedimientos a situaciones conocidas. Pero, en ocasiones, incorporan una situación determinada (un cuadro estadístico, una imagen, el relato de una situación, etc.) y las consignas o preguntas se refieren a ese material. En este caso, las preguntas o consignas pueden solicitar un análisis, una solución, etc. 

A continuación, describiremos y ejemplificaremos las consignas de respuesta cerrada más habituales.

Items de elección múltiple

Los ítems de elección múltiple (o multiple choice) tienen distintos elementos:

• Una pregunta o una afirmación para completar que presenta el problema por resolver

• Alternativa de solución correcta 

• Alternativas de solución incorrectas o “distractoras” (en general, son 3 o 4).

La tarea es identificar la alternativa de respuesta correcta. En algunos casos, hay que elegir la mejor respuesta.

Items Verdadero-Falso

Consisten en afirmaciones similares a las de cualquier comunicación habitual oral o escrita. La tarea es establecer si cada uno de esos enunciados son verdaderos (“V”) o falsos (“F”). A veces, tienen forma de pregunta en lugar de afirmaciones, y en ese caso hay que completar “Sí” o “No”.

Si están bien elaborados, no serán fragmentos textuales de las clases o de la bibliografía, sino frases en la que esté modificada la redacción o enunciados que plantean inferencias, para poder evaluar si los estudiantes comprenden el contenido.

Al igual que los ítems de elección múltiple, las afirmaciones pueden referirse a un material determinado (valores químicos, datos estadísticos, un caso, etc.) 

Items de apariamiento o emparejamiento

Consisten en listas de elementos que se deben relacionar entre sí a partir de algún criterio; por ejemplo, símbolos con términos, sucesos históricos con fechas, instrumentos con trabajos, hipótesis con datos empíricos, etc.  En general, el criterio para relacionar los elementos se explicita en la consigna. 

La tarea consiste en elegir las uniones correctas entre los elementos de cada lista. El número de elementos de las listas puede ser desigual para que la última opción no puedas resolverla “por descarte”. En algunos casos, a un elemento de una lista solo le corresponde un elemento de la otra; pero, en otros, a un elemento de la primera lista puede corresponderle más de un elemento de la otra. Esto puede estar explicitado en la consigna o tal vez no, y tenés que advertirlo.

Habitualmente, estos ítems se presentan bajo la forma de dos o más columnas y los elementos de cada lista se unen dibujando líneas entre ellos.

Identificá a qué grupo pertenecen los siguientes animales. Uní con una flecha el nombre del animal con el nombre del grupo que corresponde.

Pero también pueden tener otro formato. Por ejemplo, los elementos de cada lista pueden estar identificados con una letra y un número, y la relación se marca escribiendo en una celda la letra y el número de los elementos que se asocian.

Identificá a qué grupo pertenecen los siguientes animales. 

Al costado de cada número, escribí la letra correspondiente.

O pueden presentarse en un cuadro, en el que los elementos que se deben relacionar aparecen en la primera columna y en la primera fila; la relación se establece haciendo marcas en las celdas correspondientes.

Identificá a qué grupo pertenecen los siguientes animales vertebrados. Podés descargar la tabla acá y marcar con una X el casillero correspondiente para cada animal. Te mostramos un ejemplo con los primeros dos.

Preguntas clásicas o de respuesta breve

Son preguntas o consignas que demandan una respuesta corta y unívoca: una palabra, expresión, cifra, símbolo, etc.

Al igual que otros ítems, pueden referirse a un material que se presenta: texto, gráfico, datos estadísticos, imágenes, etc.

¿Cómo se denominan los animales que se alimentan tanto de plantas como de carne de otros animales?

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Mensaje para completar

Consisten en afirmaciones “cortadas” que hay que completar. Las afirmaciones no necesariamente están relacionadas entre sí. 

¿Cómo se clasifican los animales de acuerdo con su alimentación? Completá las afirmaciones de abajo.

Las afirmaciones pueden referirse a un material que se presenta: texto, gráfico, datos estadísticos, imágenes, etc. 

A veces, el mensaje para completar puede tomar la forma de un gráfico o cuadro para rellenar.

En el cuadro de abajo aparecen animales y los grupos a los que pertenecen. Podés descargar la tabla acá y completar los casilleros vacíos. 

Texto lacunar

Presenta un párrafo en el que el texto tiene espacios en blanco que deben completarse. De ahí el nombre, porque la apariencia es la de un texto con “lagunas”. Se parece al mensaje para completar, pero en este caso las afirmaciones están relacionadas.

¿Cuáles son las clasificaciones de los animales según su alimentación? Completá los espacios en blanco.